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臺府辦〔2024〕2號

各鎮(zhèn)（街）政府（辦事處），市有關(guān)單位：

　　市教育局、市發(fā)展和改革局、市民政局、市財政局、市人力資源和社會保障局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)《臺山市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動實施細則》業(yè)經(jīng)市人民政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。執(zhí)行過程中遇到的問題，請徑向市教育局反映。

臺山市人民政府辦公室

2024年3月19日

臺山市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動實施細則

市教育局 市發(fā)展和改革局 市民政局 市財政局

市人力資源和社會保障局 市衛(wèi)生健康局 市殘聯(lián)

　　為全面貫徹落實《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門廣東省“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的通知》（粵府辦〔2022〕20號）和《江門市人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等部門江門市“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的通知》（江府辦〔2023〕11號）文件精神，切實保障殘疾人受教育權(quán)利，促進特殊教育事業(yè)發(fā)展，結(jié)合我市實際，制定本行動實施細則。

　　一、發(fā)展目標

　　（一）總體目標

　　堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚社會主義核心價值觀，全面提升特殊教育質(zhì)量，促進特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，加快構(gòu)建高質(zhì)量的特殊教育體系。持續(xù)鞏固、提升殘疾兒童少年教育普及水平，進一步研究特殊教育向幼兒園及高中階段兩端延伸發(fā)展模式，持續(xù)保障殘疾學(xué)生15年免費教育。進一步深化課程教學(xué)改革，全面推進融合教育，普通教育、職業(yè)教育和醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育融合。加強特殊教育教師隊伍建設(shè)，提升特殊教育教師專業(yè)水平，完善我市特殊教育學(xué)校布局，大力加強特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)。

　　（二）具體目標

　　到2025年，將殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率鞏固在97%以上，持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率鞏固在90%以上。將義務(wù)教育階段接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年比例控制到適齡殘疾學(xué)生總數(shù)的10%以內(nèi)。建設(shè)標準化特殊教育資源（指導(dǎo)）中心，招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校全面建成特殊教育資源教室。推動我市特殊教育學(xué)校學(xué)前教育部建設(shè)，鼓勵兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。通過改建、擴建等方式逐步落實我市特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)。健全縣、校兩級教科研體系，縣市級教研機構(gòu)配備1名特殊教育教研員，建立健全特約教研員制度。

　　二、構(gòu)建特殊教育體系

　　（一）逐步普及學(xué)前階段特殊教育

　　提高學(xué)前兒童入學(xué)率，鼓勵和支持普通幼兒園接收殘疾兒童。我市特殊教育學(xué)校會同市殘聯(lián)增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。鼓勵有條件的兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)普遍增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。推動我市特殊教育學(xué)校學(xué)前教育部建設(shè)，力爭建成從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的15年特殊教育學(xué)校。

　　（二）保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利

　　按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，以融合發(fā)展為導(dǎo)向，根據(jù)適齡殘疾兒童不同殘疾類別和等級，加強對適齡殘疾兒童入學(xué)情況的監(jiān)測。鞏固完善以隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門為補充的安置模式，確?！皯?yīng)隨盡隨、應(yīng)入盡入、應(yīng)送盡送”，按照“篩查—建檔—評估—安置或轉(zhuǎn)介”的流程做好“一人一案”“一期一審”，優(yōu)化、規(guī)范殘疾兒童少年入學(xué)評估及轉(zhuǎn)介安置流程，妥善安置每一位適齡殘疾兒童少年。建立健全學(xué)校隨班就讀工作長效機制，壓實普通學(xué)校主體責任，保障隨班就讀學(xué)位，原則上同等條件下按免試就近原則優(yōu)先安排殘疾兒童少年入學(xué)。進一步健全送教服務(wù)工作管理機制，鞏固提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，建立教育、民政、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等部門協(xié)同推進的跨部門合作機制，增強送教服務(wù)運行保障能力，對送教服務(wù)工作進行全流程管理。將義務(wù)教育階段接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年比例控制到適齡殘疾學(xué)生總數(shù)的10%以內(nèi)。嚴格落實“控輟保學(xué)”要求，確保殘疾兒童少年完成九年義務(wù)教育。［責任單位：市教育局、市民政局、市衛(wèi)生健康局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)（街，下同）政府（辦事處，以下統(tǒng)稱鎮(zhèn)政府）］

　　（三）鞏固提升特殊教育學(xué)校高中階段特殊教育，鼓勵職業(yè)技術(shù)學(xué)校招收殘疾學(xué)生隨班就讀

　　鞏固提升我市特殊教育學(xué)校高中階段特殊教育成果，鼓勵中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）通過隨班就讀和特教班等形式擴大招收殘疾學(xué)生規(guī)模。支持特殊教育學(xué)校和職業(yè)學(xué)校合理設(shè)置適合殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)特點和市場需求的專業(yè)。依托中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）設(shè)置職業(yè)教育融合資源中心，加強特殊職業(yè)教育課程建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)。利用現(xiàn)有職業(yè)教育實訓(xùn)基地資源，建設(shè)特殊教育資源教室。加強殘疾學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與援助，依托市特殊教育學(xué)校開展面向殘疾學(xué)生“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點，積極幫助畢業(yè)生實現(xiàn)充分就業(yè)。嚴格落實我市特殊教育學(xué)校、特殊教育資源（指導(dǎo)）中心、特殊教育資源教室教職員編制標準，配齊配足教職工。（責任單位：市教育局、市人力資源和社會保障局、市殘聯(lián)、市特殊教育學(xué)校和各職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

　　三、加強特殊教育建設(shè)

　　（一）落實標準化特殊教育資源（指導(dǎo)）中心建設(shè)

　　根據(jù)《廣東省市級、縣級特殊教育資源中心建設(shè)指南（試行）》文件要求，建設(shè)標準化特殊教育資源（指導(dǎo)）中心，完善我市特殊教育體系。持續(xù)落實特殊教育學(xué)校向特殊教育資源（指導(dǎo)）中心轉(zhuǎn)型發(fā)展，依托隨班就讀示范學(xué)校建設(shè)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心。健全縣、鎮(zhèn)兩級特殊教育資源（指導(dǎo)）中心體系，逐步實現(xiàn)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心全覆蓋。招收殘疾學(xué)生5人以上的普通學(xué)校全面建成特殊教育資源教室。為更好地保障隨班就讀質(zhì)量，各鎮(zhèn)應(yīng)選擇轄區(qū)內(nèi)較優(yōu)質(zhì)、條件更加完善的普通學(xué)校作為定點學(xué)校，相對集中安置殘疾兒童少年入學(xué)，鼓勵推動隨班就讀和送教上門特殊學(xué)生人數(shù)較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立特教班或在九年一貫制學(xué)校、寄宿制學(xué)校設(shè)立特教班。（責任單位：市教育局、各鎮(zhèn)政府）

　　（二）加強特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)

　　根據(jù)《特殊教育學(xué)校建設(shè)標準(建標156-2011)》文件要求，加快推進特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)，通過改建、擴建等方式逐步落實我市特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)，增加特殊教育學(xué)校學(xué)位供給。推進殘疾人基礎(chǔ)建設(shè)，加強招收殘疾學(xué)生的學(xué)?！盁o障礙校園”建設(shè)，特殊教育學(xué)校增設(shè)孤獨癥兒童特殊教育班、多重障礙班。進一步推進殘疾兒童學(xué)前教育機構(gòu)建設(shè)，經(jīng)報教育行政部門審批，兒童福利機構(gòu)可以開展特殊教育辦學(xué)。鼓勵社會力量興辦特殊教育學(xué)校，強化民辦特殊教育規(guī)范管理，確保特殊教育公益屬性。積極支持鼓勵企事業(yè)單位、社會組織、公民個人捐資助學(xué)。積極推進隨班就讀示范校（園）項目建設(shè)。（責任單位：市發(fā)展和改革局、市教育局、市民政局、市財政局）

　　（三）加快特殊教育信息化建設(shè)

　　建立政府主導(dǎo)下的教育、衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等多部門聯(lián)動機制，推動跨部門共享的殘疾兒童少年信息，構(gòu)建殘疾兒童少年協(xié)同服務(wù)和動態(tài)追蹤機制。進一步完善信息上報、入學(xué)評估與轉(zhuǎn)介安置工作機制，規(guī)范優(yōu)化殘疾兒童少年入學(xué)評估與轉(zhuǎn)介安置流程，鞏固我市殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率。依托“江門市特殊教育管理服務(wù)平臺”，實現(xiàn)課程教學(xué)資源共享，推進特殊教育“智慧校園”和“智慧課堂”建設(shè)，滿足殘疾學(xué)生的個性化教育需求，為殘疾兒童少年建立個人終身電子學(xué)習(xí)檔案。持續(xù)開展校本課程與教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建校本特色課程體系，特殊教育學(xué)校至少建成1門以上精品課程和1個以上優(yōu)質(zhì)教育資源，培育課程創(chuàng)新共同體，打造一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。（責任單位：市教育局、市人力資源和社會保障局、市衛(wèi)生健康局、市政務(wù)服務(wù)數(shù)據(jù)管理局、市殘聯(lián)）

　　四、全面落實特殊教育保障機制

　　（一）加大財政教育投入力度

　　把特殊教育納入發(fā)展規(guī)劃，加大特殊教育經(jīng)費投入力度。落實主體責任，統(tǒng)籌使用省級基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展獎補資金、特殊教育補助中央資金等上級轉(zhuǎn)移支付資金和本級資金，加強市特殊教育學(xué)校建設(shè)，確保全面達到標準化建設(shè)要求。進一步提升義務(wù)教育階段特殊教育生均公用經(jīng)費補助標準，學(xué)前和高中階段特殊教育生均撥款制度進一步健全，參照義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生公用經(jīng)費補助標準，推進特殊教育學(xué)前階段、高中階段學(xué)生公用經(jīng)費補助工作。進一步提高特殊教育教師工資待遇，認真落實國家和省關(guān)于特殊教育教師工資待遇傾斜政策，完善隨班就讀、送教上門教師和相關(guān)人員津貼補貼制度，結(jié)合實際適當核增績效工資總量，保障特殊教育教師按政策享受相關(guān)待遇、津貼補貼等。（責任單位：市教育局、市財政局、市人力資源和社會保障局）

　　（二）加強特殊教育保障措施

　　將學(xué)習(xí)障礙、情緒與行為障礙等特殊教育需要兒童納入特殊教育服務(wù)范圍，參照隨班就讀學(xué)生標準提供各類支持資源。持續(xù)落實“輔助器具進校園工程”，優(yōu)先為義務(wù)教育階段殘疾兒童少年免費提供輔助器具適配與相關(guān)服務(wù)。持續(xù)開展7—17歲殘疾兒童少年“送康服務(wù)”，為殘疾兒童少年接受教育打好基礎(chǔ)。以市特殊教育學(xué)校為試點，逐步建立助教陪讀制度，為特殊教育需要兒童接受高質(zhì)量教育提供專業(yè)支持。（責任單位：市教育局、市財政局、市殘聯(lián)）

　　（三）改善特殊教育辦學(xué)條件

　　落實江門市結(jié)對幫扶工作，開展“組團式幫扶”，建立教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）及特殊教育學(xué)校之間的結(jié)對幫扶關(guān)系，著力提升我市特殊教育發(fā)展水平。通過政府購買服務(wù)，支持普通學(xué)校開展融合教育工作，為隨班就讀的殘疾兒童少年提供特殊教育支持服務(wù)。鼓勵和支持特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校、幼兒園開展集團化辦學(xué)，把普特融合辦學(xué)納入集團化辦學(xué)試點與實驗，探索適宜有效的融合教育模式。（責任單位：市教育局、市財政局）

　　（四）優(yōu)化特殊教育師資隊伍

　　嚴格落實我市特殊教育學(xué)校、特殊教育資源（指導(dǎo)）中心、特殊教育資源教室教職員編制標準，配齊配足教職工，加強特殊教育資源（指導(dǎo)）中心巡回指導(dǎo)教師、康復(fù)醫(yī)生、康復(fù)治療師、康復(fù)訓(xùn)練人員及其他專業(yè)技術(shù)人員的配備，為招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校配備專兼職資源教師，建立隨班就讀資源教師、隨班就讀班主任和隨班就讀學(xué)校普通教師及送教上門教師必修特殊教育課程制度及專職資源教師縣域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配機制。健全縣、鎮(zhèn)教科研體系，縣市級教研機構(gòu)配備1名特殊教育教研員，建立健全特約教研員制度。開展資源教師特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，進一步提高資源教師教研教學(xué)水平，繼續(xù)辦好中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽特殊教育組比賽。加強普特校際資源共享，深化融合教育師資聯(lián)合培訓(xùn)、教育教學(xué)改革與教研科研協(xié)作。兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)等機構(gòu)中依法取得相應(yīng)教師資格的特殊教育教師，納入特殊教育教師培訓(xùn)、職稱評聘、表彰獎勵范圍。（責任單位：市委編辦、市教育局、市民政局、市人力資源和社會保障局）

　　（五）提升特殊教育課程與教學(xué)質(zhì)量

　　落實三類特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置方案和課程標準要求，推進特殊教育學(xué)校國家課程校本化實施。推動普通教育學(xué)校調(diào)整課程與教學(xué)安排，為隨班就讀學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源。加強特殊教育教科研隊伍專業(yè)化建設(shè)，提高教研員教育教學(xué)研究水平與課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。加強孤獨癥兒童教育研究，積極開發(fā)孤獨癥兒童教育教學(xué)資源，努力滿足其就學(xué)需求。加大力度推廣使用國家通用手語和國家通用盲文。（責任單位：市教育局）

　　五、組織實施

　　（一）加強黨對特殊教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

　　貫徹落實黨關(guān)于特殊教育的工作部署，提高對特殊教育發(fā)展工作的重視，壓實各鎮(zhèn)政府責任，辦好讓人民滿意的教育。把特殊教育納入重要議事日程，堅持“特教特辦、重點扶持”的原則，加大統(tǒng)籌力度，傾斜配置相關(guān)資源，確保各項目標任務(wù)落到實處。（責任單位：市教育局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)政府）

　　（二）充分發(fā)揮市特殊教育發(fā)展聯(lián)席會議的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用

　　統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織全市殘疾兒童少年特殊教育工作，研究解決我市特殊教育事業(yè)發(fā)展過程中的重點、難點問題。落實研究基礎(chǔ)教育必須研究特殊教育工作制度，通過鎮(zhèn)（街）、村（居）委會和社區(qū)，依托殘聯(lián)等部門開設(shè)的托養(yǎng)中心等機構(gòu)，探索為殘疾學(xué)生提供集中照護、日間照料、課后托管、社區(qū)康復(fù)、就學(xué)升學(xué)和輔助性就業(yè)等方面的服務(wù)與便利。（責任單位：市教育局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)政府）

　　（三）強化規(guī)劃實施與督導(dǎo)評估

　　強化特殊教育常態(tài)化督導(dǎo)與評估，把特殊教育發(fā)展作為必檢內(nèi)容。適時對全市特殊教育發(fā)展提升行動實施情況進行檢查、監(jiān)測和評估。（責任單位：市教育局、市殘聯(lián)）

　　（四）廣泛宣傳引導(dǎo)

　　動員社會各界，加強特殊教育宣傳。大力宣傳普及特殊教育知識和方法，為普通學(xué)校和家長提供科學(xué)指導(dǎo)和專業(yè)咨詢服務(wù)。廣泛宣傳特殊教育改革發(fā)展成就和優(yōu)秀典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生和家長充分認識特殊教育對促進殘疾兒童青少年成長和終身發(fā)展的重要作用，在全社會營造關(guān)心支持特殊教育改革發(fā)展的良好氛圍。（責任單位：市教育局、市殘聯(lián)、各鎮(zhèn)政府）