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　　在追求教育卓越與創(chuàng)新的今天，學習動機作為驅(qū)動學生成長與進步的內(nèi)在力量，其重要性日益凸顯。2024年9月27日上午，在江門市教育研究院、臺山市教育局指導下，由臺山市教師發(fā)展中心主辦，我校陳美珠名教師工作室承辦的臺山市名師大講堂第七期活動在臺山市教師發(fā)展中心開展，本次大講堂的主題是“學習動機的激發(fā)與維持”。

　　出席此次活動的嘉賓有：廣東實驗中學學生處副主任藍敏老師，臺山一中吳洪文副校長，臺山市教育局衛(wèi)健所陳建偉所長，江門市教育研究院心理健康教研員張沛嬋老師，臺山市心理健康教研員張鵬英老師以及我校家長代表劉小麗女士。廣東省基礎(chǔ)教育心理健康教育學科教研基地項目組全體成員，江門市郭艷彪名教師工作室全體成員，江門市四市三區(qū)的心理教研員、專職心理老師，以及臺山市各中學德育負責人和班主任代表參加了活動。

　　活動包含心理健康教育示范課、主題論壇以及專家主題報告等環(huán)節(jié)。 

　　陳建偉所長對各位專家、領(lǐng)導、班主任的到來表示熱烈歡迎，并向大家匯報了目前臺山市心理健康教育的工作情況。

　　陳所長指出，臺山市心理教師團隊在教育局的帶領(lǐng)下，探索形成“一體兩翼、守護學生心理健康”的心理健康工作機制。經(jīng)過理論與實踐的碰撞，取得了較大的成績，如：學校領(lǐng)導層面高度重視并切實落實心育工作；專職心理教師的勝任力大幅提高；全體教師的心育意識和能力明顯增強；學生的情緒調(diào)控和承受挫折能力得以有效培養(yǎng)等等。陳所長也勉勵大家借助本次活動機會，加強交流、認真學習、不斷提升！

　　工作室成員陳彩喬老師帶領(lǐng)我校高一7班同學一起給參會老師展示了《為學習加把勁》的示范課。

　　在課堂上，陳彩喬老師通過視頻導入、活動體驗、小組討論和學生分享等形式，帶領(lǐng)學生共同探索激發(fā)學習動機的三大要素，即：歸屬感、自主感和成就感，挖掘每位同學自身所具備的積極心理品質(zhì)以提高個人的學習動力。這是一節(jié)引人思考的課程，希望每個同學都能體會到學習動力對于自身學習的意義，以及找到自己在學習過程中克服困難的動力源泉。

　　論壇聚焦于學生學習動機不足的議題，匯聚了教育領(lǐng)域的專家學者、一線教師及家長，旨在通過多元、開放、深入的交流，共同揭示學習動機的深層機理，并尋求切實可行的解決方案。

　　本次主題論壇由臺山市聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學校專職心理教師劉會擔任主持人，參與者包括廣東實驗中學藍敏老師、我校吳洪文副校長、專職心理教師陳美珠，以及我校家長代表劉小麗女士。

　　論壇以陳美珠等心理教師針對當前學生學習現(xiàn)狀的調(diào)研成果為起點，圍繞三大核心議題展開深入討論：一、學習動機的影響因素；二、學習動機的培育策略；三、面對學生厭學情緒及逃避返校行為的應(yīng)對策略。藍敏老師運用社會生態(tài)系統(tǒng)理論，從社會環(huán)境、家庭、學校及學生個體等多維度剖析了學習動機不足的根源。

　　針對如何提升學生學習動機，劉小麗女士從家長視角、吳洪文校長從學校管理層面、陳美珠老師從專業(yè)心理角度、藍敏老師以心理專家的立場，分別提出了具體且富有建設(shè)性的建議。對于已出現(xiàn)厭學情緒的學生，藍敏老師提出的“理解、修復、相信”三步驟策略，強調(diào)了關(guān)注學生情感恢復與生活熱情的重要性，倡導通過激發(fā)學生對自然與生活的熱愛來扭轉(zhuǎn)厭學情緒。

　　本次主題報告由廣東實驗中學學生處負責人藍敏主任進行分享。報告圍繞三個方面展開，分別是正確理解學習和考試、激發(fā)學習動機的方法、構(gòu)建健康的學習生態(tài)。報告澄清了“學得好≠考得好”這一觀念，分析了初中和高中對于學習能力要求的不同，為家長、學校、老師和學生提供多維度激發(fā)學習動機的策略。報告內(nèi)容還為家長提供了在面對孩子不同行為時的一些科學應(yīng)對方法，也為學校營造正向的校園文化、多元的評價標準、培養(yǎng)成長型思維等方面提供了新的思路。

　　最后，江門市教育研究院心理健康教研員張沛嬋老師對活動進行總結(jié)。

　　張老師提出，希望江門市的各個學校以及8個名教師工作室能從此次活動中獲得更好的借鑒和啟發(fā)，在學生素質(zhì)教育、教師自身修養(yǎng)、家校聯(lián)合共育等工作方面加以改進和完善，培養(yǎng)出更多具有積極向上的人格和正確的世界觀、人生觀、價值觀的優(yōu)秀學生。

　　活動中的論壇討論環(huán)節(jié)獲得了廣泛好評。一位參會老師說道：“論壇自由交流的氛圍讓我們能夠聽到不同身份角色對于學生學習動機的觀點，這種思想碰撞的感覺非常難得。”

　　活動結(jié)束后，工作室還針對本次活動的成效進行了一次問卷調(diào)查，97%的受訪者對本次大講堂的形式與內(nèi)容感到滿意。在眾多留言中，有老師分享道，此次活動印象深刻的是：“孩子學習動力激發(fā)的建議很有啟發(fā)性！”；“學習動力的激發(fā)受多方面因素影響，讓學生愛上學習需要重視學生的自主感、控制感的培養(yǎng)和滿足”；“藍敏老師對厭學的見解非常到位，理解，修復，相信”；“論壇的形式新穎有趣，主持人總結(jié)得很好”。

　　這次大講堂不僅傳授知識，更激發(fā)了老師們對學生學習動機這個問題的思考與探索的興趣。通過這次活動，工作室不僅收獲了寶貴的經(jīng)驗，也明確了未來努力的方向。我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，努力為學生們提供更加多元化、高質(zhì)量的學習體驗。同時，我們也期待與更多的教育工作者和家長攜手合作，共同為孩子們的成長貢獻力量。